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平度一中童守俊:跟学生在一起的过程是一种享受

平度一中童守俊:跟学生在一起的过程是一种享受

大众网·海报新闻青岛9月9日讯(记者 尚超)从青海走出的童守俊,身上透露出一股牦牛般的淳朴与踏实。受家庭环境影响,他从小就对教师这份职业带有一种天然的亲近感。“爷爷一辈是老师,父亲一辈当老师,兄弟姐妹好多老师。”童守俊笑着说,“能成为一名老师,这辈子就圆满了。”2004年,童守俊通过异地招聘进入平度一中,从此开启了他教师生涯上的“朝圣”之路。

  在工作岗位上,童守俊是一名“新兵”;在学生眼里,他是大家的“老”班。他能把繁复凌乱的知识点系统化、结构化,也能把枯燥单调的数学课变得趣味横生。他创造性开展“漂流瓶真心话”活动,给学生互相表达的机会;也会为了让孩子们专心学习,跟大家理一样的发型。他跟学生之间是亦师亦友的关系,他说,“我更享受跟学生在一起的过程。”

“金点子”班主任——“童哥”

  早上5点半陪学生早读、跑操,晚上学生自习课后11点回家,是像童守俊一样的每一个平度一中班主任的生活常态。他被学生们称为“先遣特工老班”,往往还没开学,每个学生的名字、家庭情况他就掌握的一清二楚。他始终认为,以最快的速度建立与学生的良好关系,才能更好的引导学生成长。私下里,学生们玩笑的称他“童哥”。

  从教15年,童守俊管理手法灵活,“金点子”层出不穷。高中生活紧张枯燥,老师和学生当面交流的机会很少,学生压力重、情绪波动大。为了了解每个学生的情况,他创新开展了“漂流瓶真心话”活动。取平度谐音“瓶渡”之名,每个人都可以把自己的心里话用纸条纪录下来,投进班里的情绪置换瓶中。纸条上可以是鼓励祝福,也可以是批评建议。漂流瓶由专人负责,定期派发分享。这种方式给学生和老师们私下交流的渠道,也很好地帮他们缓解了学业和生活上的压力和困惑,给即将面对高考的学生传递信心、鼓劲加油。

平度一中童守俊:跟学生在一起的过程是一种享受

  “教育不单单是说教,身教比言传更为有效。”童守俊说。他珍惜每一次主题班会的机会,让学生在行动中体会做人道理。为了让学生体验母亲怀胎十月的不易,他设计了“体验母亲十月怀胎艰辛”活动。每个学生拿塑料袋包住一个生鸡蛋,跑操、吃饭、学习、活动时都随身携带,睡觉时就放在枕边,有的学生甚至在一个月后鸡蛋仍完好无损。

  重阳节,他叮嘱学生回家陪老人吃饭;改革开放40周年,他让学生们搜集平度40年来的照片、资料,感受家乡变化;闲暇时,他陪孩子们一起看《航拍中国》《风味人间》等纪录片,带他们体验不一样的世界……为了防止男学生因过分注意形象导致学习分心,他苦口婆心劝解开导。最终两人达成协议剪一样的发型,这让其他学生也纷纷效仿。一时间,齐刷刷的同款发型成为童守俊班里的“标配”。“这样比单纯的说教,更容易让学生接受。”童守俊说。

授人以鱼不如授人以渔

  在童守俊看来,优秀的老师应该让自己的数学课堂充满魅力。“要让畏惧数学的学生自信起来,让擅长数学的学生更加兴奋。”童守俊说。高中数学知识点多、题目难度大,学生容易对数学产生抵触和畏惧心理甚至放弃。针对这一情况,童守俊将思维导图引入数学教学,把相对散乱的知识点梳理成“知识树”,让学生可以直观地掌握重难点。通过画思维导图,学生可以把不同题型梳理归纳,将知识网络系统化、结构化,从而内化为自己的东西,针对同题不同类、同题不同解跟易错点等有目标性地复习。

平度一中童守俊:跟学生在一起的过程是一种享受

  “授人以鱼不如授人以渔”,童守俊深知,自主学习能力才是一个优秀学生的核心。为此,他引导学生将思维导图逐渐运用到其他课程的学习中,用逻辑清晰、图文并茂的形式颠覆传统的死记硬背,有效地激发学生的逻辑思维能力。

  同时,他在班里设立了“小先生指导团”,由学生独立负责收集汇总疑难问题并集中讲解。学生可以向“小先生”提交问题,也可以对自己掌握薄弱的方面设立专题,向其他人现场板书讲解。这样既解决了大部分学生的易错点,又能引导学生提高注意力,增强他们的参与性和学习积极性。

我们就是您的孩子

  十五年一晃而过,有汗水也有快乐。两个孩子日渐成长,童守俊依然奋战在一线。早上孩子还没醒,童守俊已在去学校的路上。晚上回到家,大宝二宝已悄然进入梦乡。日复一日年复一年,他说,“陪孩子的时间还不到跟学生的十分之一。”

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